به گزارش اصفهان زیبا؛ ظهور هوش مصنوعی ضعفهای قدیمی نظام آموزش مدرن را بیش از گذشته نمایان کرده است. بسیاری از این چالشها پیش از ورود چتباتها نیز وجود داشتند.
نتایج یک تحقیق جدید نشان میدهد بسیاری از مهارتهایی که دانشآموزان و دانشجویان بر اساس آنها ارزیابی میشوند، اکنون در چند ثانیه توسط هوش مصنوعی انجام میشود. خلاصهنویسی و نگارش مقاله از جمله این مهارتها هستند.
«یونگ ژائو» از دانشگاه کانزاس سالها بررسی کرده است که چرا مدارس با وجود تلاشهای فراوان، بهندرت تغییر میکنند.
او معتقد است مشکل اصلی استفاده دانشآموزان از هوش مصنوعی نیست. به گفته وی، مدارس و دانشگاهها همچنان مهارتهایی را ارزیابی میکنند که فناوری بهراحتی قادر به انجام آنها است.
اگر هوش مصنوعی بتواند یک تکلیف را با موفقیت انجام دهد، شاید زمان بازنگری در همان تکلیف فرا رسیده باشد. این موضوع بحثهای زیادی درباره ممنوعیت استفاده از هوش مصنوعی، مقابله با تقلب و ابزارهای تشخیص محتوای تولیدشده ایجاد کرده است.
هوش مصنوعی ضعفهای آموزش را نمایان کرد
ژائو میگوید معلمان و استادان باید در شیوه آموزش و ارزیابی تجدیدنظر کنند. او تأکید میکند مشکل کلاسهای درس، خود فناوری نیست. مسئله این است که بسیاری از تکالیف آموزشی را اکنون هوش مصنوعی انجام میدهد.
این ابزارها میتوانند متنها را خلاصه کنند. همچنین در چند ثانیه پاسخهای قابل قبول و مقالههای ساده تولید میکنند.
نتایج یک نظرسنجی نشان داد حدود ۶ نفر از هر ۱۰ نوجوان آمریکایی معتقدند تقلب با هوش مصنوعی در مدارس آنها رایج است. ژائو میگوید این موضوع فقط به تقلب مربوط نمیشود. از نظر او، نظام آموزشی هنوز به مهارتهایی امتیاز میدهد که ماشینها نیز قادر به انجام آن هستند.
کاهش درگیری ذهنی با استفاده از هوش مصنوعی
در یک پژوهش، افرادی که با کمک چتبات مقاله نوشتند، فعالیت ذهنی کمتری داشتند. همچنین مطالب نوشتهشده را کمتر به خاطر میآوردند.
پژوهشگران ۵۴ نویسنده را هنگام نگارش مقاله بررسی کردند. شرکتکنندگان از کلاههای ثبت فعالیت مغز استفاده کردند. افرادی که به هوش مصنوعی دسترسی داشتند، کمترین درگیری ذهنی را نشان دادند. آنها احساس مالکیت کمتری نسبت به نوشتههای خود داشتند.
آموزش باید برای آینده تغییر کند
پیشبینیها نشان میدهد هوش مصنوعی تا سال ۲۰۳۰ حدود ۱۷۰ میلیون شغل جدید ایجاد میکند. در مقابل، نزدیک به ۹۲ میلیون شغل نیز از بین میرود. به همین دلیل، مهارتهایی مانند قضاوت انسانی، خلاقیت و همکاری اهمیت بیشتری پیدا میکنند.
کارشناسان معتقدند مدارس نباید فقط به تولید محتوای تکراری امتیاز بدهند. چنین رویکردی دانشآموزان را برای بازار کاری آماده میکند که هر روز کوچکتر میشود.
همچنین پژوهشها نشان دادهاند استفاده بیش از حد از صفحهنمایش در کودکان و نوجوانان با کاهش رفاه، افت خودکنترلی و دشواری در انجام وظایف ارتباط دارد. این نتایج در مطالعات گسترده روی هزاران نفر نیز تأیید شده است.
در نهایت، پژوهشگران تأکید میکنند پرسش اصلی دیگر این نیست که چگونه هوش مصنوعی را از مدارس دور نگه داریم. پرسش مهم این است که مدارس در عصر هوش مصنوعی چه مهارتهایی را باید به دانشآموزان آموزش دهند.
نتایج این پژوهش در مجله ECNU Review of Education منتشر شده است.