به گزارش اصفهان زیبا؛ کارشناسان معتقدند هوش مصنوعی زمانی بیشترین فایده را دارد که پس از یادگیری، به کودک کمک کند؛ نه اینکه جای تفکر، خلاقیت و یادگیری او را بگیرد. به همین دلیل، والدین و معلمان باید استفاده از این فناوری را متناسب با سن و مرحله رشد کودکان مدیریت کنند.
هوش مصنوعی نباید جای تفکر کودک را بگیرد
حجتالاسلام میثم غلامی، سرپرست پژوهشگاه فضای مجازی، تأکید کرد کودکان برای تقویت مهارتهای شناختی، زبانی و تحلیلی به تمرین ذهنی نیاز دارند.
او گفت حل مسائل، نوشتن انشا، تحلیل متن و انجام تکالیف، ذهن کودک را فعال میکند. اگر کودک انجام این کارها را به هوش مصنوعی واگذار کند، فرصت یادگیری و تقویت تواناییهای ذهنی خود را از دست میدهد.
واگذاری تفکر به هوش مصنوعی رشد مغز را کاهش میدهد
غلامی توضیح داد هدف آموزش ریاضی فقط حل معادله نیست؛ بلکه این درس قدرت تحلیل، تفکر و حل مسئله را در مغز تقویت میکند.
او افزود اگر کودک از همان ابتدا پاسخ همه پرسشها را از هوش مصنوعی بگیرد، مغز او فرصت کافی برای تمرین و رشد پیدا نمیکند.
کودکان بیش از بزرگسالان در معرض آسیب قرار دارند
غلامی گفت بزرگسالان بیشتر مهارتهای پایه را در سالهای گذشته یاد گرفتهاند، اما کودکان هنوز مهارتهای زبانی، منطقی و تحلیلی خود را شکل میدهند.
به همین دلیل، استفاده زودهنگام و بیش از اندازه از هوش مصنوعی میتواند روند یادگیری و رشد این مهارتها را کند کند.
والدین و معلمان نقش مهمی در مدیریت هوش مصنوعی دارند
غلامی از خانوادهها و معلمان خواست ابتدا مهارتهای لازم را به کودکان آموزش دهند و سپس از هوش مصنوعی بهعنوان ابزار کمکی بهره بگیرند.
او تأکید کرد کودک باید هر مهارت را ابتدا خودش یاد بگیرد و بعد برای سرعت یا تمرین بیشتر از هوش مصنوعی کمک بخواهد.
زمانهایی را بدون فناوری سپری کنید
غلامی به خانوادهها پیشنهاد کرد بخشی از روز یا برخی قسمتهای خانه را به دور از فناوری اختصاص دهند.
او گفت خانوادهها میتوانند هنگام صرف شام، دورهمیهای خانوادگی، ساعات قبل از خواب یا در اتاق خواب، تلفن همراه و ابزارهای هوشمند را کنار بگذارند تا کودکان ارتباط واقعی، گفتوگو و تفکر مستقل را در زندگی روزمره حفظ کنند.
