به گزارش اصفهان زیبا؛ المپیادهای علمی، پژواک بلند استعداد و خلاقیت نسل جوان است و المپیاد اقتصاد، مدیریت و حکمرانی (IEO) بهعنوان یکی از معتبرترین رقابتهای علمی در حوزه علومانسانی و اجتماعی، بستری برای ظهور نخبگانی است که آینده اقتصاد و مدیریت کشور را میسازند.
در نهمین دوره این رویداد بزرگ بینالمللی که در سال ۲۰۲۶ به میزبانی چین برگزار شد، بیش از ۲۷۰ دانشآموز نخبه از ۵۴ کشور جهان به رقابت پرداختند و در این میان، استان اصفهان با درخشش دو تن از فرزندان خود، نام ایران را بر تارک این المپیاد جهانی نشاند.
مبین کریمیدیزیچه، دانشآموز پایه یازدهم دبیرستان شهید اژهای دو، موفق به کسب مدال نقره و عنوان برترین شرکتکننده بخش مالی (Finance) شد و احسان ذوالفقاری، دانشآموز پایه دوازدهم دبیرستان شهید اژهای یک، مدال برنز ارزشمندی را برای ایران به ارمغان آورد.
این موفقیت، نهتنها نتیجه تلاش فردی این دو دانشآموز، بلکه حاصل زنجیرهای از حمایتهای آموزشی و پرورشی در مدارس سمپاد و برنامهریزی دقیق اداره استعدادهای درخشان استان اصفهان است. گزارش زیر، روایتی است از مسیر پرفرازونشیب این دو مدالآور و نگاه مدیران آموزشی به این افتخار بزرگ.
نگاه مدیرانه؛ از شناسایی استعداد
تا شکوفایی در عرصه جهانی
حمیدرضا رحیمی، رئیس اداره استعدادهای درخشان استان اصفهان، در گفتوگو با «اصفهانزیبا»، درخشش همزمان دو دانشآموز سمپادی در یک المپیاد جهانی را نشانهای روشن از اثربخشی سیستم آموزشی مبتنیبر کشف و هدایت استعدادها دانست و اظهار کرد: این دو مدال جهانی، یک دستاورد مهم در حوزه کشف، شناسایی و هدایت استعدادهای دانشآموزان به مسیری بر اساس علاقه و توانمندیشان است. اینکه بعد از چند سال، آموزشوپرورش استان اصفهان شاهد موفقیت دو دانشآموز و کسب دو مدال جهانی باشد، نشان میدهد اگر سرمایهگذاری صحیح و علمی روی دانشآموزان انجام شود، میتوانیم نتایج بسیار خوبی در رشد و موفقیت آنان ببینیم.
رئیس اداره استعدادهای درخشان استان اصفهان با اشاره به نقش کلیدی مدارس سمپاد در این موفقیت، به دو وجه اصلی این نظام آموزشی اشاره کرد و گفت: ورود دانشآموزان به مدارس سمپاد بر اساس آزمون ورودی، نشان از توانمندی فکری و هوش بالای آنان دارد؛ اما وجه دیگر، شیوه آموزش و سرمایهگذاری روی دانشآموزان در این مدارس است. محیط غنی آموزشی، جو رقابتی و پویا و حمایتهای همهجانبه از دانشآموزان مستعد در المپیادها و جشنوارههای علمی، باعث شده است بچهها اعتمادبهنفس لازم برای تلاش بیشتر را کسب کنند. رحیمی تأکید کرد که این جو پیش رو، انگیزهای مضاعف برای رشد علمی دانشآموزان ایجاد میکند.
او در خصوص برنامههای مشخص این اداره برای هدایت دانشآموزان بهسمت المپیادها گفت: ما با برگزاری دورههای آمادهسازی المپیاد و راهاندازی «خانه المپیاد» سعی میکنیم ارتباط استادان و مدالآوران قبلی را برای دانشآموزان فراهم کنیم؛ همچنین با مشاوره و منتورینگ، شرایطی را برای دانشآموزان مستعد ایجاد میکنیم تا از فرصتهای مطالعاتی استفاده کنند. خوشبختانه امسال با این برنامهها، شاهد رشد ۶۷درصدی در تعداد دانشآموزان پذیرفتهشده در مرحله اول المپیاد اقتصاد بودیم.
رئیس اداره استعدادهای درخشان استان اصفهان از برگزاری کارگاهها، رویدادها و کلاسهای آنلاین برای افزایش آگاهی و اعتمادبهنفس دانشآموزان در سراسر استان، حتی مدارس غیر سمپاد، خبر داد و اضافه کرد که هدف اصلی، فرهنگسازی و شناساندن مسیر المپیاد به همه دانشآموزان است.
رحیمی در پاسخ به این پرسش که چه برنامهای برای تقدیر از این دو مدالآور و سایر نخبگان دارند، بیان کرد: مرحله اول، شناسایی نخبگان و معرفی آنان به جامعه و دستگاههای مختلف است تا از ظرفیتهای فکری آنان استفاده شود. در شورای آموزشوپرورش استان، با حضور استاندار، بر حمایت ویژه از این عزیزان تأکید شد؛ ضمن اینکه این دانشآموزان با این مدالها، از سهمیه ورود به دانشگاه و حمایتهای بنیاد ملی نخبگان برخوردار میشوند.او همچنین به برنامههایی برای استفاده از این نخبگان بهعنوان سرگروههای پژوهشی در مدارس اشاره کرد.
رئیس اداره استعدادهای درخشان، چالش اصلی پیش روی دانشآموزان را فشار امتحانات نهایی و کنکور دانست و ابراز امیدواری کرد که با برنامهریزی دقیقتر و معافیتهای تحصیلی، بتوان انگیزه دانشآموزان را برای حضور در المپیادها افزایش داد. او چشمانداز سمپاد اصفهان را کسب مداوم مدالهای جهانی در سالهای آینده عنوان کرد و گفت: با شروع آمادهسازی دانشآموزان از پایه هشتم و نهم، امیدواریم هر سال شاهد افتخارآفرینی در زمینههای مختلف باشیم.
رحیمی در پایان، توصیهای به دانشآموزان و خانوادهها داشت و اظهار کرد: بهترین فرصت برای شناسایی استعداد و علاقه، دوران دانشآموزی است. خانوادهها باید از مشاوران کمک بگیرند و برخلافمیلباطنی دانشآموز، او را به سمتی سوق ندهند؛ دانشآموزان نیز باید روحیه جستوجوگری داشته باشند؛ اهداف بلندمدت و مشخصی تعیین کنند و از شکست نترسند. ما در اداره استعدادهای درخشان، تمامقد در خدمت دانشآموزان عزیز و همکاران گرامی هستیم و امیدواریم با همکاری هم شاهد پیشرفت روزافزون علمی در استان باشیم.
مبین کریمی؛ شاگرد یازدهمی که
مدال نقره کسب کرد و در بخش مالی درخشید
مبین کریمی دیزیچه، دانشآموز پایه یازدهم دبیرستان شهید اژهای دو، باوجوداینکه نسبت به دیگر اعضای تیم ملی جوانتر بود، با عملکردی فوقالعاده در بخش مالی، عنوان برترین شرکتکننده این بخش را از آن خود کرد و مدال نقره را بر گردن آویخت.
دانشآموز پایه یازدهم دبیرستان شهید اژهای دو درباره آغاز این مسیر بیان کرد: در کلاس هشتم یکی از معلمانم که درواقع راهنمای زندگیام هم هست، من را با المپیاد آشنا کرد؛ اما بهطورجدی، اوایل کلاس دهم با المپیاد اقتصاد، مدیریت و حکمرانی آشنا شدم. همیشه دوست داشتم بدانم که چگونه میتوان یک بیزینس را مدیریت کرده و دنیای اطراف را بهتر درک کرد؛ این شد دلیل ورود من به این المپیاد.
کریمی درباره چالشهای مسیر آمادهسازی، به کمبود منابع و سؤالهای اختصاصی این المپیاد اشاره کرد و گفت: بزرگترین چالش من، کمبود پرسشهای طراحیشده برای این المپیاد بود. برای حل این مشکل، به پدیدههای اطرافم به چشم یک سؤال نگاه کرده و سعی میکردم دید تحلیلیام را تقویت کنم.
او با اشاره به حضور در تیم ملی بهعنوان یک دانشآموز یازدهمی، این موفقیت را ارزیابی کرد و افزود: معمولا بیشتر اعضای تیم ملی، پایه دوازدهم هستند و امسال از بین ۴۵ تا ۵۰ نفر، فقط دو نفر پایه دهم و دو نفر پایه یازدهم داشتیم. کسب مدال نقره با این شرایط، نتیجه خوبی است و هنوز یک سال فرصت دارم.
دانشآموز پایه یازدهم دبیرستان شهید اژهای دو تجربه حضور در چین را بسیار لذتبخش توصیفکرده و بر فضای دوستانه رقابت تأکید کرد: جو رقابت جهانی با نخبگان ۵۴ کشور، بسیار دوستانه و صمیمانه بود. ما با همسنوسالان خود از سراسر دنیا تعامل برقرار کردیم؛ ایدهها را به اشتراک گذاشته و تجربههای خوبی کسب کردیم؛ کمیته برگزاری چینی نیز میزبانی خوبی داشت.
کریمی درباره موفقیت خود در بخش مالی بیان کرد: بخش مالی، مطالعهمحورترین بخش است و راز موفقیت من، مطالعه مستمر و مداوم بود. باید همواره با مباحث مالی در تعامل بود و مسائل آن را حل کرد. علاوه بر مطالعه، مهارتهای تحلیلی نیز نقش مهمی ایفا میکنند.
او در پاسخ به علت موفقیت تیم ایران، به تلاش کمیته علمی اشاره کرد و گفت: باوجوداینکه منابع ایران در این زمینه کمتر است، کمیته علمی ما سنگ تمام گذاشت و یکی از اصلیترین عوامل موفقیت، کمیته علمی خوب بود؛ همچنین، کار تیمی و صمیمیت بین اعضای تیم و مهارتهای نرمی؛ مانند مذاکره و سخنرانی، در این موفقیت بیتأثیر نبود.
مبین کریمی برای آینده خود، برنامههای روشنی ترسیم و بیان کرد: قصد دارم در مقطع لیسانس، اقتصاد را در دانشگاه صنعتی شریف ادامه دهم و برای تحصیلات تکمیلی، دانشگاه کمبریج را مدنظر دارم. آینده شغلیام را نیز در حوزه شرکتهای سرمایهگذاری یا مشاوره مدیریت میبینم. او خطاب به سایر دانشآموزان، بر اهمیت هدفگذاری تأکید کرد: هدفداشتن، مهمترین اصل است. اهداف باید مشخص، بلندمدت، قابل اندازهگیری و مرتبط با علایق فرد باشند. آدمی که هدف نداشته باشد، نمیتواند برنامهریزی کند. اگر هدفی مثل «خوب دادن کنکور» را کنار بگذاریم و بهدنبال اهداف بالاتر برویم، میتوانیم به موفقیتهای بزرگتری دست یابیم.
احسان ذوالفقاری؛ شاگرد دوازدهمی
که از شکست نترسید و به برنز جهانی رسید
احسان ذوالفقاری، دانشآموز پایه دوازدهم دبیرستان شهید اژهای یک که مسیر موفقیت خود را از دبیرستان دوره اول شهید همت آغاز کرد، باوجود شکستهای متعدد، باپشتکار مثالزدنی به مدال برنز جهانی دستیافت.
دانشآموز پایه دوازدهم دبیرستان شهید اژهای یک درباره شروع این مسیر اظهار کرد: از سال دهم از طریق مدرسه با فضای المپیاد آشنا شدم. در ابتدا المپیاد فیزیک را دنبال میکردم؛ اما هرچه جلوتر رفتم، متوجه شدم که مسیر المپیاد اقتصاد برای من جذابتر است. از اواسط سال یازدهم، بهطورجدی المپیاد اقتصاد را شروع کردم و خوشبختانه موفق به کسب مدال طلای کشوری و حضور در تیم ملی شدم.
ذوالفقاری درباره چالشهای آمادهسازی بیان کرد: بزرگترین مشکل من، اطمیناننداشتن به نتیجه و آینده بود. استرس و نگرانی بابت اینکه چه اتفاقی برایم میافتد، آزارم میداد. سعی میکردم از طریق مشورت با دوستان و صحبت با آنها، این استرس را مدیریت کنم و تلاشم را ادامه دهم.
او که با چالش مدیریت زمان بین المپیاد و کنکور مواجه بود، گفت: خوشبختانه امسال، المپیاد اقتصاد وارد نظام آموزشی شد و به دانشآموزان مدالآور طلا، سهمیه ورود به دانشگاه داده شد. این موضوع از بهمنماه، مشکل مدیریت زمان را حل کرد و من توانستم تمرکزم را روی المپیاد جهانی بگذارم.
دانشآموز پایه دوازدهم دبیرستان شهید اژهای یک تجربه حضور در چین را «شیرین و جذاب» توصیف کرد و گفت: ارتباط با دانشآموزان ۵۴ کشور که همسنوسال من بودند و به موضوعی مشابه علاقه داشتند، تجربهای فوقالعاده بود. از دغدغههای آنها باخبر شدم و دوستان جدیدی پیدا کردم. بهندرت پیش میآید که کسی در این سن، چنین تجربهای داشته باشد.
ذوالفقاری نیز مانند کریمی، کمیته علمی را عامل اصلی موفقیت تیم ایران دانست و بیان کرد: حقیقتا اصلیترین عامل موفقیت ما، تلاش کمیته علمی و مسیری بود که برای ما طراحی کردند. استادان و تلاشهای آنها در این مسیر، بینظیر بود.
او درباره تأثیر این موفقیت بر آیندهاش اظهار کرد: این مدال بهخودیخود تأثیر مستقیمی بر آینده شغلیام ندارد؛ اما تجربه و تأثیری که بر شخصیت و نگاه من گذاشته، بسیار ارزشمند است. قصد دارم در رشته اقتصاد یا زیرشاخههای آن، ادامه تحصیل دهم و بهسمت مشاغلی مانند مدیریت محصول یا مشاوره کسبوکار بروم.
پیام احسان ذوالفقاری به دانشآموزان، امیدوارانه و پر از درس پشتکار بود: من در این مسیر چندینبار مغلوب و کاملا ناامید شدم؛ اما دلیل موفقیتم این بود که از شکست نترسیدم و بعد از هر ناکامی، تلاشم را ادامه دادم. خیلی از دانشآموزانی که از من بیشتر تلاش کردند یا استعداد بیشتری داشتند، بهدلیل مواجهه با شکست، مسیر را رها کردند. به همه دانشآموزان میگویم که از ناکامی نترسند، شانس خود را امتحان کنند و مطمئن باشند که تجربهای بسیار خوب کسب خواهند کرد.
دانشآموز پایه دوازدهم دبیرستان شهید اژهای یک در نقد وضعیت المپیاد در اصفهان نسبت به تهران، گفت: اختلاف بین استانها، بهویژه تهران و مشهد، در کسب مدالهای کشوری و جهانی کاملا مشهود و مأیوسکننده است. به نظر من، آموزشوپرورش استان باید در مرحله اول، دانشآموزان را از وجود چنین فرصتهایی آگاه کند. بسیاری از دانشآموزان اصلا این مسیر را نمیشناسند. در مرحله دوم، باید ضمن تسهیلگری، فضایی ایجاد کند که دانشآموز بتواند با امکانات و استادان مناسب، این مسیر را ادامه دهد.
ذوالفقاری در پایان، از پدر و مادر خود بهعنوان مهمترین حامیان و آقای طاهری، از کمیته علمی المپیاد اقتصاد، بهخاطر زحمات بیوقفه تشکر کرد.
موفقیت همزمان مبین کریمی و احسان ذوالفقاری در المپیاد جهانی اقتصاد، نهتنها افتخاری ارزشمند برای استان اصفهان و نظام سمپاد، بلکه گواهی روشن بر کارآمدی زنجیرهای از حمایتهای هدفمند آموزشی است. این دو مدال جهانی، حاصل تعامل سهضلعی «پشتکار فردی»، «حمایت خانواده» و «برنامهریزی دقیق نهادی» از شناسایی استعداد در مدارس سمپاد تا راهاندازی «خانه المپیاد» و هدایت توسط کمیته علمی بود.
هرچند چالشهایی چون کمبود منابع اختصاصی، فشار امتحانات نهایی و شکاف فراوان میان استانهای پیشرو (نظیر تهران و مشهد) با اصفهان همچنان پابرجاست، رشد ۶۷درصدی پذیرفتهشدگان مرحله اول المپیاد در استان و عزم راسخ این دو نخبه برای ادامه مسیر در دانشگاههای تراز اول جهان، نویدبخش آیندهای امیدوارکننده است.
مهمترین پیام این موفقیت برای نسل جوان، عبور از ترس شکست، هدفگذاری فراتر از کنکور و باور به این حقیقت است که سرمایهگذاری علمی روی استعدادهای ناب، ارزشمندترین سرمایهگذاری برای اعتلای اقتصادی و مدیریتی کشور محسوب میشود.
