فیلم سینمایی «کاپیتان» به کارگردانی محمد حمزهای و تهیهکنندگی سیدصابر امامی است که هماکنون در سیوپنجمین جشنواره بینالمللی فیلم کودکان و نوجوانان در اصفهان بر پرده نقرهای نمایش داده میشود.
دو روز است که میلاد از تایباد آمده است. صورت استخوانیاش زرد، حلقههای چشمش گود افتاده و کاملا ساکت است. فکر میکنم میلاد در این دوسه ماهی که نبوده، چقدر تغییر کرده است؛ هم میشناسمش، هم نه.
با نگاهی به چهار دهه فعالیتهای فرهنگی، بهویژه در حوزه سینمای دفاعمقدس، درمییابیم که تاکنون، رویکردهای مختلفی در تولیدات سینمای دفاعمقدس وجود داشته است.
جشنواره بینالمللی فیلم کودک که از ابتدای دهه شصت تاکنون فعالیت خود را آغاز کرده، سیوپنجمین دوره آن به میزبانی شهر اصفهان در حال برگزاری است، جشنوارهای که علاوهبر اینکه فرصتی برای تفریح و سرگرمی کودکونوجوان فراهم میکند، بهعنوان بستری برای آموزشوپرورش غیرمستقیم و تأثیرگذار نیز شناخته میشود.
ورود گوشی همراه به زندگی دانشآموزان بسیاری از مدارس را دچار ابهام کرد. از سویی بخش مهمی از ساعات روز دانشآموز به کار با گوشی اختصاص مییابد و از سوی دیگر والدین از مدرسه انتظار دارند برنامه دانشآموز را به گونهای پر کند که کمتر سراغ گوشی برود.
به بهانه افتتاحیه سیوپنجمین دوره جشنواره بینالمللی فیلمهای کودکان و نوجوانان، به واکاوی جشنواره مهمترین گونه سینمایی جهان با نقد بر شیوه برنامهریزی و ساختار آکادمیک جشنواره میپردازیم.
سینمای کودک و نوجوان در دوران اوج فعالیت خود در ایران، با دغدغههای تربیتی و فرهنگی همراه بوده است. این سینما پس از یک دوره اوج در دهه 70 به مرور به وضعیتی دچار شد که به گفته کنشگران این عرصه، از مخاطب واقعی خود فاصله گرفته و از ضعف کیفی آثار رنج میبرد.
امشب برای بچههای اصفهانی بهیادماندنی شد. بزرگترها را نمیدانم. کاش باشیم و دستاوردهای این همه هزینه و برووبیا و رنگ و موسیقی و بادکنک و شادی را برای آینده بچههایمان ببینیم.
اجرای برنامههای توسعه و رسیدن به اهداف آن، طی دهههای اخیر جزو راهبردهای بسیاری از کشورهای توسعهیافته شده و کشورهای در حال توسعه یا جهان سوم نیز به تقلید از این کشورها، این برنامهها را جزو راهبردهای اصلی میان مدت و بلندمدت خودشان قرار دادند.
سیوپنج سال از پایان هشت سال جنگ تحمیلی میگذرد، سیوپنجسالی که میتوانستیم بهترین استفاده را از آن در جهت معرفی رشادتها و قهرمانیهای ایران و ایرانیها داشته باشیم.
زمانی که سودآوری زیاد به انباشت سرمایه منجر شود، باید سیستم خود را بازتولید کند و به همین منظور، باید خود را «توسعه» دهد. بر همین اساس مفهوم «توسعه» پا به عرصه تاریخ اجتماعی و سیاسی جامعه میگذارد.
«عملکردی» یک رویکرد است که میتوان با روشها و طرح درسهای مختلفی به اجرای آن اقدام کرد. آیا کتاب درسی نمیتواند منبعی برای کشف محتوا باشد؟ آیا تعامل دانشآموزان در مورد یک محتوا در کتاب درسی نمیتواند به برساختن ایده منجر شود؟