وظیفه اصلی چشم دیدن است. در بعضی مواقع چشم برای انجام وظیفه از عینک و لنز کمک میگیرد؛ اما درباره ورزشکاران چشم حتیالامکان مجبور است این وظیفه را بهتنهایی به دوش بکشد، البته استثناهایی نیز وجود دارد؛ مانند ادگار داویدز که با عینک در زمین مسابقه حاضر میشد.
کتاب «زخم روی زخم» روایت مظلومیت، مبارزه و مقاومت ترکمانان یا همان ترکهای شیعه عراق است که فجیعترین جنایتها از داعش را به خود دیدهاند و صدای مظلومیتشان به گوش دنیا نرسیده است.
نیروی انسانی بدون تردید مهمترین سرمایه هرجامعهای است که باید برای بهرهبرداری از توانایی آنها بتوان علاوه بر نیازهای مادی، نیازهای روحیروانیشان را نیز به درستی تأمین کرد.
رضا بهروز، متخصص بیماریهای عروق مغزی و از کارشناسان شبکه ایراناینترنشنال، افشا کرده که هیچ علائمی از برخورد و ضربه در سیتیاسکن مهسا امینی نبوده است.
اربعین جلوهگاهی برای توسعه دیپلماسی فرهنگی و دیپلماسی عمومی کشورها با هدف ارتباط با ملتها بدون دخالتدادن رسمی دولتها و ارگانهای دیپلماتیک کشورهاست.
ماجرای اربعین ذاتا یک ماجرای هویتی و حرکتی انقلابی و اعتراضی نسبت به سیاستهای ظالمانه و جابرانه دولتهای ظالم زمان اموی حاکم است که به خاندان اهلبیت در روز عاشورا ظلم روا کردند.
«به چه دردمان خورد اینهمه درسی که خواندیم؟» این پرسشی است که نسل قبلی دانشآموزان، دیریازود با آن روبهرو شده یا میشوند.
اکنون هویت چهارباغ مخدوش شده و شهرداری در قبال آن مسئول است؛ همانطور که در برابر کالبد آن مسئول است و این مسئله مهمی است. سلب مسئولیت از شهرداری و ارجاع مسائل چهارباغ به مردم بهمثابه پاککردن صورتمسئله است.
در این نوشتار مروری بر سریال «بازپرس» خواهیم داشت. این مجموعه تلویزیونی، به داستان یک بازپرس خبره و مجرب میپردازد که میکوشد پروندهها را با صداقت و عدالت رسیدگی کند.
پرتکرارترین واژه در تعامل با دانشآموزان، زمانی که ما تحصیل میکردیم، دست به سینه بود. تأمل در این واژه نشان میدهد تا چه حد بیعملی یادگیری منفعلانه یک ارزش تلقی میشد.
پس از انفجار دفتر نخست وزیری در همان سال که به نوعی نفوذ دشمن در عالیترین سطح اطلاعاتی و امنیتی کشور را نشان میداد، مردم، مسئولان و در نهایت مجلس قانع شدند برای حفاظت از منافع و امنیت ملی لازم است دستگاه های اطلاعاتی قوی در سطوح مختلف وجود داشته باشد.
وظیفه مربی تقدیم بینش و دانش، بر پایه ذات توحیدی خود نوجوان است و نه امر و نهی و ترس، بلکه او را باید به تفکر واداشت.