نوجوان امروز را بشناسیم تا بتوانیم با او کار کنیم
نوجوانی پرچالشترین دوران زندگی هر فرد است؛ مرحلهای که انسان از کودکی بهسمت بزرگسالی گام برمیدارد و الگوهای ارزشی او شکل میگیرد.
دختری که با نانو، خاک وطن را احیا میکند
از خاک نفتی تا رتبه جهانی، داستان یک نخبه اصفهانی
در دنیایی که نسل جوان را اغلب با برچسبهای منفی میشناسند، حضور نوجوانانی چون ملیسا شعبانی، دانشآموز ۱۷ساله اصفهانی، روایتی متفاوت از جوانان این سرزمین را بازگو میکند.
آموزش مجازی و آینده مبهم دانشجویان دانشگاه آزاد
درحالیکه حداقل هشت جلسه از آغاز نیمسال تحصیلی گذشته و گردوغبار غیبت بر برخی کلاسهای ضبطشده به دلیل پیامدهای ناگوار جنگ تحمیلی آمریکا و اسرائیل علیه ایران نشسته است، شاهد حضور دانشجویی از ترم اول هستیم که اولین حضور خود در کلاس درس را پس از گذشت این مدت زمان طولانی تجربه میکند.
آینده سازان
گزارشی در رابطه با پیامدهای معلمبلاگرها و آسیبهای احتمالی برای دانشآموزان
معلمبلاگری تهدید یا فرصت؟
این روزها در فضای مجازی کلیپهای متعددی منتشر میشود که برخی از معلمان، دانشآموزان خود را سوژه قرار دادهاند و از حرکتها و رفتارهای آنها فیلمبرداری کرده و در این فضا منتشر میکنند؛ تصاویری که در هرکدام از آنها صورت کودکان بهخوبی مشخص و واضح است.
گفتوگو با معلمی که ریاضی عشق را به بچههای خانه مشق میآموزد
مشق عشق!
روز پنجشنبه است و درحالیکه همه مدارس تعطیلاند، اما اینجا برای مهدی و رحمت و بچههایش بازِ باز است. صدای بابا آمد، بابا نان داد، از یکی از کلاسهای ابتدایی، خزیده و تا چند متر آنطرف تر از کلاس شنیده میشود.
بررسی دلایل بیمیلی دانشآموزان دوره متوسطه به ادامه تحصیل
متوسطهها؛ بیرغبت به تحصیل!
دانشآموزان دوره متوسطه اول، رغبتی به درس خواندن ندارند؛ این موضوعی است که بهتازگی مرکز آمار ایران در گزارشی که در رابطه با وضعیت اجتماعی و فرهنگی ایران منتشر کرده به آن پرداخته و اینگونه روایت کرده است که در میان سه دوره تحصیلی، در سال تحصیلی ۱۴۰۱_۱۴۰۲ بیشترین نرخ ترکتحصیل درمجموع در دوره متوسطه اول رخ داده است.
افراد جامانده از سواد یا کمسواد استان اصفهان بین 10 تا 49 سال هستند
جاماندگان از سواد!
طبق آخرین آمار، اصفهان جزو پنج استان باسواد کشور است.
ماجرای انتخاب در مدرسه
ماجرا از آنجا شروع شد که مدرسه تصمیم گرفت دست دانشآموزان را بازتر بگذارد و چه ظرفیتی بهتر از گروهها برای این کار؟ کدام کار و چرا گروهها؟ تا آقاسید، نانوای محله ما، خمیرش را به عمل بیاورد، من هم محتوایم را بار گذاشتهام.
سه پایه برای گروه پایدار
«جاگیری مناسب، علم و تعهد به وظایف در کنار انعطافپذیری!» این را به دانشآموزانی گفتم که یک بار گروه تشکیل داده بودند و دست از پا درازتر برگشته بودند؛ چون آن گروهی که میخواستند نبود.
دانشگاه، بستر تکامل آیندهسازان است:
جدی بگیرید!
به نظر میرسد شواهد و استدلال زیادی لازم نخواهد بود اگر بگوییم دانشگاه و علم در جامعه «دانشبنیان» بیش از هر زمان دیگر جریان اصلی تعیینکنندهای برای آینده این سیاره شده است؛ خصوصا در جامعهای در حال گذار مانند ایران که در کار ساختهشدن است.
کلاس بانشاط یا زنگ تفریح شاد؟
صدای زنگ تفریح مدرسه همسایه ما گوش محله را کر کرده. نه خود زنگ؛ آن که چند ثانیه بیشتر نیست. صدای موسیقی پرهیجانی که در طول زنگ تفریح پخش میشود را میگویم.
همه تدریسها باید خصوصی باشد!
برخی دانشآموزان استعداد سمینار کلاسی دارند. دیگری دوست دارد کلیپی پخش شود تا نقد کند. یکی میتواند برای همگروهی خود مسائل پیچیده را آسان کند. همه اینها نیز به یادگیری خوب ختم میشود. پس چرا باید شیوه مشارکت همه در کلاس یکسان باشد؟
چهارپایهای برازنده معلم برتر
«اصفهانزیبا» را برمیدارد و به یادداشت «راهبران روشمند و توانمندساز» نگاه میکند. ابروهایش را بالا میاندازد و بادی به غبغب که «خیلی خُب! چرا منِ معلمِ ایرانی نتوانم مانند معلمانِ آن سوی آب، چنین ویژگیهایی داشته باشم؟ از فردا من هم با همین الگو سر کلاس میروم.»
راهبران روشمند و توانمندساز
اگر به سراغ رابطه معلم و شاگرد در مدارس جهان برویم، پس اول باید از «رویه کلی» در این رابطه سخن بگوییم. واقعیت آن است که میتوان حرفهای قلمبه و زیادی زد؛ اما از آنسو، میتوان همه را خلاصه کرد.
مشاور مدرسه یا آچارفرانسه؟!
بلافاصله بعد از صدای زنگ تفریح، خود را به من رساند؛ در حالی که صدایش زودتر از خودش آمده بود: «آقا ببخشید نمیشه به معلم ریاضی بگین که دیگه سر کلاس ننویسیم؟»
شرکت پیام اصفهان زیبا
آرشیو کامل روزنامه
